Casa Tomada Julio Cortazar Final

AFICHE

Planificación Clase de Recursos Didácticos

Mi clase está pensada para alumnos de entre 15 y 17 años, el tema que elegí para exponer es un tipo de cuento muy particular denominado “Cuento Fantástico”.

 El objetivo es que cada uno de los alumnos pueda identificar a partir de mis explicaciones tanto las características, como también la manera de producir uno de ellos.

Para comenzar la clase les llevaré un cuento fantástico llamado “La Soga” de Silvina Ocampo, que leeremos en clase. Luego de haberlo leído, les haré una serie de preguntas para indagar en los conocimientos previos de este tipo de cuentos.

Con la ayuda de un afiche explicaré la definición de Cuento Fantástico y a partir de eso explicaré en el pizarrón sus respectivas características, que juntos buscaremos en el cuento leído al principio de la clase. Esto servirá para reforzar mi explicación y dejarles claro todo tipo de conocimiento sobre este tema.

Por último como actividad les mostraré un video, principio de  una adaptación de “Casa Tomada” de Julio Cortazar. A partir del mismo los alumnos puedan terminarlo e implementar las características previamente explicadas y así evaluar si el tema quedó totalmente entendido.

Como dije anteriormente los recursos que utilizaré para dar mi clase serán un afiche, que tiene como función en este caso el de apoyar al tema expuesto, como así también el de informar lo que es un cuento fantástico. Lo realicé colocando una imágen acorde al tema, para que los alumnos al visualizar el mismo hagan volar su imaginación y puedan luego realizar la actividad pedida.

Luego  utilizaré el pizarrón para explicar cada unas de las características del cuento fantástico, ya que se trata de un recurso que ofrece la ventaja de ser económico, que puede ser utilizado infinidad de veces, además es fácil de usar, es dinámico y permite trabajar con los contenidos previos del alumno,  nos permite anotar, esquematizar lo que vaya surgiendo en la imprevisibilidad de la clase, de esta manera se abre la posibilidad de que el alumno participe en la construcción del conocimiento.  Asimismo, el uso del pizarrón mantiene vivo el interés del alumno debido a la relación que tiene que hacer constantemente entre la palabra hablada y lo expresado en el pizarrón. También favorece inicial, si es que estos surgen en el curso de la exposición.  Otra ventaja que ofrece este recurso es que sabemos que es un elemento imprescindible en cualquier aula. Hemos tenido en consideración estas ventajas puesto que pretendemos que la clase se desarrolle de una manera dinámica, a través de una constante interacción con los alumnos, y con especial atención a sus conocimientos previos.

Para finalizar, el video sirve como motivador para que el aprendizaje se produzca de manera guiada y significativa y para motivar a los alumnos a continuar con el cuento que se les presenta. Otras de las funciones que puede cumplir el video es el de ser instrumento de evaluación, es decir,  evaluar los conocimientos, habilidades y destrezas de cada alumno a la hora de presentar su cuento terminado.  Considero importante que los estudiantes se apropien de las características principales y del concepto de este género.